編者按：9月9日，全國優秀教師代表座談會在京召開。習近平總書記緻信與會教師代表指出，教師群體中湧現出一批教育家和優秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世範的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學笃行、求是創新的躬耕态度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神。
為深入學習貫徹教育家精神，新聞中心對獲得學校教師榮譽稱号（I類）的教師（集體）進行了專題采訪，現推出專題報道，以激勵廣大教師以他們為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族複興偉業作出新的更大貢獻。
“師者，所以傳道授業解惑也。”
傳道授業解惑，是他對于教師本職工作最質樸的理解。他捧着一顆真心，耐心細緻地傳授學生知識，鐘情于熱愛的教育事業，為學生指引前路，春風化雨，潤物無聲。
在與學生親切交流間播撒學問之種，在徹夜明燈之時埋頭專注科研創新，他就是我校教師Ⅰ類榮譽稱号“2022-2023年度優秀教師”獲得者、伟德bv教授孫永征。
做教育事業的“力行者”
2004年，秉持着“傳道授業解惑”的師者情結，孫永征成為我校數學系的一名教師。
“‘傳道授業解惑’，它不僅僅是一句話，更應落實到行動裡。”在孫永征眼裡，課堂不僅僅是傳授知識的平台，還應該啟發學生的科研創新意識，更應該弘揚求知精神與正能量。因此，他的課堂總是充滿着濃厚的學習和研讨氛圍。伟德bv2019級本科生邢程回憶道：“孫老師的課總是座無虛席，即使是上午第一節課，我們也需要提前一小時去搶占前排位置。他還經常在課間跟我們分享專業的前沿熱點和他對人生的感悟。”
孫永征的課堂不僅吸引着學生們，同時也激勵着他自己。孫永征感慨道：“與年輕而富有活力的青年學生們交流，本身就是對教師的一種激勵。隻有通過交流，我們才能圍繞着‘立德樹人’的根本任務，在教學過程中不斷總結和創新。”
在我校本科教學課堂教學評價中，孫永征連續12年獲得學生評價優秀，榮獲“百佳本科教學教師”、“教書育人先進個人”等榮譽稱号，并主持江蘇省研究生課程思政示範課程與多項教改項目。
“除了博士研究生導師阮炯教授之外，對我影響最深的便是咱們礦大伟德bv的老一輩教師們的優秀品格。”在孫永征看來，老一輩教師的傳幫帶和引領作用非常重要。伟德bv向來有着老教師關愛提攜年輕教師的優良傳統，老一輩教師對教育事業的熱愛潛移默化地影響着青年教師。
從教十九年來，孫永征得到了許多老教師們的悉心指導，懷揣着一顆願與學生親切交流的真心，為蓬勃向上的教育事業獻上自己的頌歌。
做學生心中的“長明燈”
“教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個心靈喚醒另一個心靈。”開展教學工作時，孫永征時刻以學生為主體，願意用自己的光去照亮學生，做學生心中的“長明燈”。
在教學的過程中，孫永征總是特别關注學生需要什麼。他習慣站在學生的角度考慮問題，“要抱有熱情地去上課，将心比心”。在他眼裡，學生的興趣需要老師來調動與引導，這也是他一直堅持在做的事。在課上，他總能邊講邊繞着教室轉幾圈，密切關注學生的聽課狀态。“大學教育與中學教育有一個顯著的不同，大學教育應更重視學生創新能力的培養，而不是簡單的知識講授。”因而，他常常在課上提出一些具有創新思維的問題，引導學生拓寬思維邊界，将問題化繁為簡，展開研究性學習。
“教師不僅要成為一個教導者，更應成為學生的朋友。”課堂外，孫永征與學生亦師亦友。與學生交流觀點時，他多用“同意”的姿态做出回應，認可并鼓勵學生的想法。當學生有錯誤時，他會婉轉地提醒學生、指出問題所在。對個性鮮明的學生，他積極地與他們交談，用鼓勵來激發學生的學習動力。在孫永征眼中，“沒有不優秀的學生，用信任的态度給予每位學生恰當的引導與鼓勵，每位學生都可以變得更加優秀。”
提起孫永征，伟德bv2022級碩士研究生劉曉婷說道：“孫老師對于學術是非常認真嚴謹的，但與學生交往時，他是一位溫和耐心的老師。向孫老師學習，我漸漸地不再有畏難的心理，會更勇敢地去面對學習、生活和工作。”
孫永征深知練習的重要性，學生參加“挑戰杯”等競賽前，他帶領學生多次模拟、認真打磨，力求在賽場上展現出最好的研究成果；學術彙報前，“講什麼、如何講”，細緻到每一個數據和圖像的解讀以及台上的站位，孫永征指導學生反複練習。
在孫永征的悉心指導下，很多學生都取得了優異的成績。近年來，他指導研究生以第一作者在數學、物理、控制等領域國際權威期刊發表學術論文20餘篇，多名研究生獲得國家獎學金和校級優秀畢業生稱号；多篇學生畢業論文被評為校級、省級優秀學位論文；他指導本科生主持國家級大學生創新創業訓練計劃項目多項，指導本科生獲得中國工程機器人大賽一等獎1項、第十八屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽黑科技專項江蘇省二等獎1項。
做科研生活的“拼命郎”
為了提高自身專業水平，更好地服務于教學科研工作，孫永征于2007年至2010繼續攻讀博士學位，開展學術研究。近年來，他在《Physical Review Letters》《SIAM Journal on Applied Mathematics》《IEEE Transaction on Automatic Control》等國際學術期刊發表學術論文50餘篇，獲省級科技獎勵1項，主持國家自然科學基金重點國際合作研究項目課題、面上項目、青年基金、國際(地區)合作交流項目、數學天元青年基金、中國博士後基金特别資助與面上項目等10餘項。
作為伟德bv分管科研和研究生工作的副院長，在學院領導支持下，孫永征十分注重學院科研平台與科研團隊建設。2021-2022年，我校首個理科省級科研平台——江蘇省應用數學中心、學校與中國煤炭工業協會等單位共建的煤炭大數據研究院陸續揭牌，“當時過完春節，我們就積極開展江蘇省應用數學中心的申報工作”，孫永征說，“平台獲批之後，我也積極謀劃揭牌儀式和中心研究團隊建設，希望能最大化發揮平台服務于國家能源安全戰略和‘雙碳’戰略新需求的作用。”目前，學院初步形成了開展高水平研究的态勢，多篇論文發表在數學及相關交叉領域國際頂級期刊。
孫永征十分注重學院研究生生源質量和培養質量的提升，通過優秀本科生夏令營、本校推免宣傳以及參加網絡招生宣傳等舉措，推動完成研究生招新工作。2022年，伟德bv研究生優秀生源率超過50%，位于學校前列。
“我們要學會時間的碎片化管理，抓住重點。”他認為，無論科研還是學習，要想提升效率，都需要化繁為簡，這樣才能更好地利用這些碎片化時間。在學生看來，“努力”是孫永征的代名詞。學生劉曉婷說：“哪怕時間已經排滿了工作，他依舊會抽出兩個會議之間的間隙，或者是吃飯時間來幫助我們修改論文。”學生邢程分享道：“工作再忙他也從不忽略學生。每次隻要我跟孫老師預約，他一定會擠出時間來與我面談交流。課題遇到困難時，他也會帶領小組成員一起進行頭腦風暴，為大家指點迷津。”
孫永征不僅是“傳道授業解惑”的教師，更是學生們的摯友、榜樣模範。他的毅力、恒心以及與學生共情的同理心，如細雨微風般，潤物無聲，引導着學生們的學問之夢。
新聞來源：中國礦業大學新聞網（https://xwzx.cumt.edu.cn/fe/75/c521a654965/page.htm）